以“有序”应对“无序”

<正>“注意缺陷与多动障碍”（Attention Deficit and Hyperactivity Disorder,ADHD）指持续的注意缺陷或者伴有多动、冲动，干扰个体功能与发育，直接影响社会和学业活动的一组综合征。“无序”是ADHD学生的特点，通过“有序”的训练协助ADHD学生创设“有序”的环境，构建积极的支持系统，将有利于他们缓解症状，促进他们身心健康成长。本期的3个案例基于“有序”原则，分别从家庭治疗、行为训练、情绪辅导不同维度为ADHD学生提供积极改善的策略。