“双减”背景下小学英语教学过程性评价策略研究

全面提高学校教学质量，强化学校教育主阵地作用正成为当前落实“双减”政策的核心任务。提高课堂教学质量的关键在于坚持以生为本的教学理念，基于这一理念，聚焦小学英语教学中的评价方式创新，将过程性评价运用于课堂教学实践，总结并形成“习惯性+实践性”过程性评价策略，助力学生学习质量与素养提升。