优质均衡背景下“趋边缘化”初中学校发展管窥——以江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学为例 |
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引用本文: | 吴良根.优质均衡背景下“趋边缘化”初中学校发展管窥——以江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学为例[J].江苏教育,2022(66):29-32. |
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作者姓名: | 吴良根 |
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作者单位: | 江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“优质均衡背景下‘趋边缘化’初中学校自我发展的实践研究(B-a/2018/02/20)”的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 教育均衡是社会公平的反映,更是对面广量大的基础教育的要求。“趋边缘化”学校的问题是制约教育优质均衡发展的瓶颈。面对现实,“趋边缘化”学校要以文化凝聚力量,以制度规范行为,给师生搭建成长舞台,借外力激活生机,既“造血”又“输血”,内外兼施,才能实现“去边缘化”的目标。
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关 键 词: | “趋边缘化”初中 制度规范 文化重塑 教师发展 |
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