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| 校园心理剧“六环节”辅导模式与实施策略——基于“能动学习”视角 | |
| 引用本文： | 庄续玲.校园心理剧“六环节”辅导模式与实施策略——基于“能动学习”视角[J].江苏教育,2022(88):38-40. |
| 作者姓名： | 庄续玲 |
| 作者单位： | 广州市黄埔区教育研究院 |
| 基金项目： | 广州市教育科学规划2020年度重点课题“疫情防控常态化背景下中小学生心理危机识别与干预实践研究”（202012608）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 校园心理剧是开展心理健康教育活动的有效载体。基于“能动学习”视角，构建校园心理剧“六环节”辅导模式，探索校园心理剧和心理课的有机融合，促使学生从“被动学习”转向“能动学习”，促进学生知情行协调的心理健康以及核心素养的发展。 |
| 关 键 词： | 校园心理剧 六环节 能动学习 心理课 |