“双减”背景下小学美术课堂作业设计浅探 |
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引用本文: | 尹佳,冯枥莹,彭婷珏.“双减”背景下小学美术课堂作业设计浅探[J].武汉市教育科学研究院学报,2022(15):37-38. |
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作者姓名: | 尹佳 冯枥莹 彭婷珏 |
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作者单位: | 1. 湖南省衡阳市蒸湘区实验小学;2. 湖南省衡阳市教育科学研究院 |
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基金项目: | 2021年度湖南省教育科学“十四五”规划省级一般课题《小学美术作业设计与评价方式的研究》(XJK21CTW027); |
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摘 要: | “双减”政策的落地对小学美术课堂作业提出更高的要求,不仅要体现学生对绘画技能的掌握程度,也要反映学生对美的理解、对艺术的想象创造,还要成为学生展示个性和兴趣的舞台。传统的美术课堂作业设计显然已经无法适应新的改革趋势、满足学生的发展需求。笔者运用趋于“生活化”“自选式”“互动式”的小学美术课堂作业设计能更大的发挥其优势和价值,以更好地适应新的形势、新的变化以及新的要求。
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关 键 词: | “双减政策” 小学美术 课堂作业设计 |
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