“双减”背景下对小学语文教学深度变革的思考

小学语文教学“高耗低效”问题由来已久，“双减”背景下对于小学语文教学的深度变革已经迫在眉睫。针对传统语文教学中长期存在的“重知识轻素养、重讲解轻实践、重结果轻过程、重分数轻评价”等关键问题，一线语文教师可以从课程价值取向、课程整体设计、课程学习方式、课程评价生态等四个维度深化教学研究，增强教学实效，助力“双减”政策落地。