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| 培训场域中教育自传撰写的有效组织策略——基于自主生长式教师专业发展理论的视角 | |
| 引用本文： | 陈庆礼,潘海燕.培训场域中教育自传撰写的有效组织策略——基于自主生长式教师专业发展理论的视角[J].武汉市教育科学研究院学报,2022(10):31-34. |
| 作者姓名： | 陈庆礼 潘海燕 |
| 作者单位： | 1. 韶关学院教师教育学院;2. 湖北第二师范学院教师科学学院 |
| 基金项目： | 广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目““省培项目”学员满意度评价模型开发与应用研究——以韶关学院为例”（2020GXJK369）； |
| 摘 要： | 教育自传撰写是促进教师专业发展的有效路径，值得在培训场域应用和探索。针对培训场域中教师无法明晰教育自传价值、教育自传缺乏教育学理论涵养、教育自传无法关照教育实践等实践困境。以教师自我经验嬗变规律作为理论视角，提出培训场域中教育自传撰写有效组织策略：组织教师学习掌握自我经验嬗变规律，以撰写教育故事入手，消除教师的畏难情绪；强化对教育自传的研磨，提升教育智慧。 |
| 关 键 词： | 培训场域 教育自传 自我经验嬗变规律 组织策略 |