|
|||||
|
|
| 巧妙创设数学情境，促进学生主动学习 | |
| 引用本文： | 田俊.巧妙创设数学情境，促进学生主动学习[J].江苏教育,2022(65):72-73. |
| 作者姓名： | 田俊 |
| 作者单位： | 南京市三牌楼小学 |
| 摘 要： | <正>以学生为中心，促进学生学习力的提升，促使学习真实发生，已经成为当前教学改革的主题和追求。数学学习需要从具体情境中抽象出数学知识，并把有效的知识嫁接到新情境中以解决实际问题。那么，创设怎样的情境才能有助于激发学生的学习兴趣，让数学学习真正发生呢？笔者以苏教版六下《确定位置》一课为例，进行了一些粗浅的探索。1.创设生活化情境，引发学生学习需求儿童的学习更多是基于经验的学习。教师教学时应关注儿童的内心世界， |
| 关 键 词： | 创设情境 数学思维 《确定位置》 |