教学想象的限制与突破

教学想象是教师基于自身的教育观念，对“学生发展形象”的预想，对“学科教学何为”的创想，对“我怎么做、能做成什么”的构想。教学想象具有浓厚的个人色彩，一个教师对教学抱有的态度、对教学持有的理解和对教学拥有的体验会影响并有可能限制其个人的教学想象。突破限制，需要教师确立主体态度以建构教学想象，修炼个体知识以丰富教学想象，提升教学勇气以坚守教学想象，方能展现教学想象应有的样貌与价值。