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| 学生与学习内容“交往”障碍分析及应对策略——“情感-交往”型课堂的化学教学 | |
| 引用本文： | 张弛.学生与学习内容“交往”障碍分析及应对策略——“情感-交往”型课堂的化学教学[J].江苏教育,2022(75):53-56. |
| 作者姓名： | 张弛 |
| 作者单位： | 江苏省南通市崇川初级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“普通中学‘“情感-交往”型课堂’的构建研究”（Bb/2020/02/85）的研究成果； |
| 摘 要： | 朱小蔓教授曾针对课堂教学中普遍存在的忽视交往、忽视人的情感发展的现状，提出了“情感-交往”型课堂教学主张。该主张将课堂中的交往分为与学习内容的交往、与他人的交往、与自我的交往三种形态。以化学教学为例，对学生与学习内容交往之间的障碍进行分析，结合实例提出应对性策略。 |
| 关 键 词： | “情感-交往”型课堂 与学习内容交往 障碍分析 应对策略 化学教学 |