初中数学错题管理策略探究

错题最能真实地反映学生对知识点的掌握情况,使学生正确地认识到自己的不足之处,也有助于教师开展针对性地教学。错题本是收集学生错题的一个有效载体,是一个错题案例的集合。本文基于“学生主体,教师主导”的新课标理念,通过错题收集、错题整理和错题存档三个方面提出了一种数学错题本的设计方式,帮助学生合理地设计属于自己的错题本,提高学生对错题的分类和整理能力,消除知识错误,弥补知识缺陷,完善知识结构体系,帮助学生建立属于自己的解题方式。