“M-IT课堂”的实践与思考

新的信息化课堂教学应当适应时代发展的需求，信息技术与学科教学应当由整合应用、融合应用走向融合创新。“M-IT课堂”融合信息技术，强调逆向设计、任务驱动，关注表现评价，建构课堂新样态。通过“整合”与“翻转”，精准实施差异化教学，让学习真正发生，实现了学生个体生命、学科知识、社会生活的意义建构。“M-IT课堂”研究有效提升了区域课堂教学品质，针对理性建构不足的问题，在理论层面进行更加科学性的探索，形成可复制推广的范式，全面助推区域教育高质量发展。