“双减”背景下班主任“对话式”德育实践

家访是班主任德育工作的重要实践阵地，自“双减”以来，其重要性日益显现。班主任与家长、学生开展“对话式”沟通是家访的重要方式，随着德育工作地点由学校转换到家庭，班主任的对话德育不能仅停留在有声话语交谈的层面。为避免家访工作中对话的形式化、表面化，避免将对话消融于热闹浅层的言语交谈之中，班主任“对话式”德育应从以下几点着手：眼观六路，观察家庭“软”环境；寻求有效对话，先求其惑，再倾耳听，最后给出建议；关注隐性对话，拨动家长和学生的心弦，达到润物细无声、无声胜有声的效果。