“鱼归池塘”：经验哲学视角下英语教学思路变换探究

长期以来，中小学英语教学研究多聚焦于微观层面，围绕教学策略、方法、课型展开，而对教师、学生、学科及其他要素间关系的本源性问题关注较少。作为一种隐喻表达，“鱼”与“池塘”隐喻着杜威经验哲学中主客同体性、经验对象与经验方式二重性以及经验连续性与交互性等思想。“鱼归池塘”的隐喻要求教学设计从教的逻辑向学的逻辑转换，英语学习活动应从机械式外部推动向让学习者在语境里、情境中进行自主建构转化，英语教师应从追求教学技术向创新教学实践转变。