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| “思辨性阅读与表达”学习任务群的评价设计要略 | |
| 引用本文： | 闵慧.“思辨性阅读与表达”学习任务群的评价设计要略[J].江苏教育,2022(57):18-21+24. |
| 作者姓名： | 闵慧 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市梁溪区教师发展中心小学研训部 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“推动区域小学语文育人方式转型的命题与评价改革研究”（D/2021/02/59）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | “思辨性阅读与表达”学习任务群是发展学生思维能力的重要课程内容，评价设计应紧扣任务群的课程目标及内容要点，制定凸显思辨内涵的学业质量标准，综合运用多种评价方式，并研制科学的评价工具，引导学生借助评价调整学习行为，提升理性思维能力。 |
| 关 键 词： | 思辨性阅读与表达 学习任务群 评价设计 |