构建基于任务驱动的深度学习图式——以《哦,香雪》课堂教学为例 |
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作者姓名: | 薛海兵 |
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作者单位: | 江苏省南通第一中学 |
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摘 要: | “格调语文”试图将小说阅读教学引向有趣味的深度学习,并构建基于任务驱动的深度学习图式。该图式包括明确任务、过程研习和形成素养三个层面,研习过程包括由低到高的基础学习、特色研究和探索发现三个阶段。基础学习阶段主要开展作品基础分析和常规学习任务,为深入开展特色研究和个性化的探索发现研究做铺垫,每个阶段的基本任务都由低阶任务向高阶任务层进式展开,引领学生在反思、否定与批判中进入高阶学习和深度学习,最终指向阅读素养的形成。
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关 键 词: | 任务驱动 深度学习 认知图式 《哦,香雪》 |
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