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| 提高学生心理素质优化课堂教学结构 | |
| 引用本文： | 王茹鹏.提高学生心理素质优化课堂教学结构[J].青海教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 王茹鹏 |
| 摘 要： | 学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程。在这一过程中，非智力因素、智力因素是相互制约，相互促进和发展的。因此，重视学生心理发展，树立良好的心理状态，对调动学习积极性，优化课堂教学结构，具有重要作用。一、激发学习兴趣，优化课堂教学结构1巧妙导人新课，诱发学习的主动性。巧妙的新课导入，可使学生产生强烈的学习欲望。教师应精心设计新课导人，注意导入的诱导性、简明性、启发性和趣味性，注重激发认知冲突，把学生引入愉悦、乐学的情境中去。如：在教“认识长方形、正方形”一节时，先拿出长方形、正方形… |
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