幼儿文学创编中指导学生“产生思想内容”的实践探究

本文从幼儿童话故事创编的教学案例出发,剖析了当前学前教育专业学生害怕幼儿文学创编的突出原因:教师在写作指导中普遍忽视指导学生产生思想内容的过程。同时,幼儿文学创编,必须重视指导学生产生思想内容,并研究如何激发学生产生思想内容的动机与如何指导学生"产生思想内容"。