浅析教学目标的激励功能

有些教师即便制定了"明确"的教学目标,对于课堂教学的具体任务和结果,以及如何达成教学结果的途径尚不明确,从而影响教学目标发挥应有的功能。于是,常常出现这样的情况:教师在分析教学任务时偏离教学目标,忽视学生在学习中的主体地位,导致课堂教学不是泛泛而谈,就是按部就班,课堂教学显得空洞无力,缺乏生气,学生的学习兴趣不高,主动参与课堂教学的积极性得到遏制,教学质量难以稳步提升。