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| 数学教师的角色意识与小学生创新意识的培养 | |
| 引用本文： | 蒋美香.数学教师的角色意识与小学生创新意识的培养[J].江西教育,2003(7):25-25. |
| 作者姓名： | 蒋美香 |
| 作者单位： | 浙江省金华师范附属小学 |
| 摘 要： | “师者，传道授业解惑也。”这是传统的教师观。随着时代的发展，社会的进步，数学教师的角色将从数学知识的传授转变为教学活动的组织者、引导者与合作者。数学教学中最可贵的品质是创新思维，那么，在培养学生创新思维能力中教师应怎样当好角色呢？一、以组织者的角色营造宽松平和的创新氛围。陶行知先生指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主、平等、宽松、愉悦的教学氛围，能够使学生产生自觉参与的欲望，充分发表自己的见解。这种教学氛围的营造是以良好的师生关系为基础的，而良好的师生关系的营造者应该是教师。１．教师要尊重… |
| 关 键 词： | 数学教师 角色意识 小学生 创新意识 数学教学 |
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