|
|||||
|
|
| 优化高师地理实验课程 构建三段教学模式 | |
| 引用本文： | 郭红.优化高师地理实验课程 构建三段教学模式[J].哈尔滨学院学报,1998(3). |
| 作者姓名： | 郭红 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范专科学校地理系 |
| 摘 要： | 地理实验课在高师院校的地理教学中占有非常重要的地位，是提高师范学生综合素质的有效手段。有助于从“注人式”教学模式中走出来，走向成功的素质教育。地理实验教学是《高等师范专科学校地理教育专业教学大纲》规定的必修内容。我们大胆探索、规范实验教学，确定目标、精心组织、有序实施，初步形成了三段教学模式。一、明确地理实验教学目的，是开设实验课的前题。搞好实验教学，可以帮助学生理解教材中的重点和难点，可以培养学生的观察、操作、演示、归纳、总结、创新的能力，开发学生的思路，启发学生思维。搞好实验教学，可以突出地… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |