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| 高校教师评价指标结构及其整合方法探索 | |
| 引用本文： | 陆建明,韩琼.高校教师评价指标结构及其整合方法探索[J].中国成人教育,2004(9):19-20. |
| 作者姓名： | 陆建明 韩琼 |
| 摘 要： | 一、高校教师形成性评价的整体结构方案根据教师评价理论、国家法规及嘉兴学院的实际情况,我们把嘉兴学院教师评价的工作内容分解成三个方面:教学、科研、社会服务,而把对工作内容的观察维度又分解成四个方面“德能勤绩”。这样我们便把教师评价内涵的整个结构设计表达成(3×4)的方式,而在“教学、科研工作”两个因素上,我们分别又定出两个水平(理论教学和实践教学,理论研究与科技开发),社会服务为一个水平;“德能勤绩”四大观察点又各分成5个水平(太少的观察水平,影响对“教学、科研、社会服务”观察的精确性,太多的观察水平,影响观察效率)… |
| 关 键 词： | 高校 教师评价 评价指标结构 整合方法 实践教学 形成性评价 |
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