摘 要: | 俄国作家契可夫认为,一个知识孩子,应当具备三个头脑,一个是天真的头脑,一个是生活的头脑,再一个是书本的头脑,语教学就是训练学生用其物质的头脑从生活中,从书本中寻找写作的材料和灵感,这就要求我们语教师必须从单纯的课堂教学中走出来。一是引导学生通过对周围的人、事、物、景有顺序、有重点地进行观察,从看似平淡无奇的社会生活中发现美好的东西,提取出有价值的写作材料,即进行生活积累。二是引导学生通过多读、多背、多记积累语言材料,学习表达方法,即进行阅读积累(以下简称“双项积累”)。因此,我们自1997年始,在金城镇小学89个教学班,2400多名学生中开展了“生活积累与阅读积累同步训练”实验。教学实验的实践。使我们更加深刻地体会到:生活积累与阅读积累并重同步训练,是提高学生读写水平的有效途径。
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