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阅读教学“化难为易”三要义
引用本文:
高本大.阅读教学“化难为易”三要义[J].小学语文教学,2009(11):14-15.
作者姓名:
高本大
作者单位:
江苏苏州市苏苑实验小学
摘 要:
在30多年小学语文教学的实践与研究过程中,笔者感到不少课堂阅读教学往往出现两种极端:要么生怕顾此失彼,只得面面俱到,从而淹没重点;要么唯恐主次不分,只能以偏概全,从而缺失应有系统。
关 键 词:
课堂阅读教学
化难为易
小学语文教学
以偏概全
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