基于英语学习活动观的初中英语听说教学设计思路探究——以Unit 4 Where’s my schoolbag?Section A 1a—1c为例

通过文献研究法、内容分析法、课堂观察法等分析基于英语学习活动观的初中英语听说教学存在的问题。以人教版（Go for it!）初中《英语》七年级（上）Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A1a—1c的听说课为例，从内容、路径、评价等三个方面探讨英语学习活动观理念指导下的初中英语听说教学设计思路，即主题引领，设计多层次的教学活动；听说结合，整合语言技能，外显学科核心素养；多元评价，发挥学生的主体作用。