拔尖人才培养的美国模式:美国大学荣誉教育述要 |
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引用本文: | 马莹,陆一.拔尖人才培养的美国模式:美国大学荣誉教育述要[J].全球教育展望,2023(4):33-45. |
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作者姓名: | 马莹 陆一 |
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作者单位: | 复旦大学高等教育研究所 |
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基金项目: | 2021年度国家社会科学基金教育学重大项目“深化新时代教育评价改革的实施路径研究”(项目编号:VFA210002);;2022年上海市浦江人才计划资助项目“一流高校毕业生来沪、留沪发展的主体性需求研究”(项目编号:22PJC026)的研究成果; |
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摘 要: | 大学荣誉教育是美国制度化、等级化培养拔尖人才的主要方式。国内学者常将美国荣誉教育与我国拔尖创新人才培养相类比,以荣誉教育近年来的大发展启迪国内教育改革。本文梳理了荣誉教育的三个发展阶段,揭示其兴衰演变与美国社会文化的基本样态、高等教育体系的发展形势,以及美国大学面临的市场化挑战密切相联,指出表面的推广和繁荣并不能说明这类教育的成功,反而存在种种隐忧。我国大学拔尖创新人才培养在国家主导、学科本位、业绩中心等方面与美国荣誉教育的大学主导、个人本位、中产符号的特质具有鲜明的差异,而在平衡学术精英主义与大众利益诉求、直面招生竞争的劝诱等方面有着相似的问题。
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关 键 词: | 荣誉教育 精英主义 平等主义 拔尖创新人才 高等教育大众化 |
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