“翻转课堂+导学案”在中国近代史教学中的设计与应用

高校历史教学存在忽视中学与大学历史学习的联系与区别、忽略历史教学的人文性、单一教学考核与评价、弱化学生主体地位等问题，尤其是线上教学，没有可视化、现实的教师空间环境，学生处于“非参与”状态。改变这种状况，需要改变教学理念与方法，以“翻转课堂+导学案”的模式，使学生在课前、课中、课后的全过程学习中，都有“本”可依，有“目”可循，实现自主学习。