例谈“双减”政策下初中英语听说隐性分层教学实践反思 |
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引用本文: | 闫红芳.例谈“双减”政策下初中英语听说隐性分层教学实践反思[J].英语教师,2023(1):141-145. |
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作者姓名: | 闫红芳 |
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作者单位: | 北京市朝阳区北京中学 |
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摘 要: | 介绍分层教学的理论基础,分析我国分层教学的现状。以一堂听说研究课为例,通过两次教学实践、教学改进及教学反思,探究隐性分层教学在落实“双减”政策、提升教与学效果方面的有效性。提出实施隐性分层教学的策略,即关注学生差异,实施分层教学;兼顾全体学生,补弱培优齐抓;开展隐性分层,保护学生自尊;建立电子档案,科学分层评价等。
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关 键 词: | “双减”政策 初中英语 听说教学 个体差异 隐性分层教学 |
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