|
|||||
|
|
| 应对愤悱 有效启发 | |
| 引用本文： | 李春娟.应对愤悱 有效启发[J].数学教学通讯,2014(25):57-58. |
| 作者姓名： | 李春娟 |
| 作者单位： | 江苏张家港市合兴小学 |
| 摘 要： | 新修订的《数学课程标准》将数学教学的“双基”变为“四基”,指出数学的基本活动经验的积累,实际就是要真正关注学生思维的发展.因此,在数学教学中,关注数学思维,重视“五个运用,克服五性”,能应对愤悱,有效启发,就能帮助学生提升思维品质. |
| 关 键 词： | 思维 随意性 偶然性 单调性 模糊性 孤立性 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |