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| 数学课堂中学生“分心”的成因及其对策——有关儿童注意规律的探究 | |
| 引用本文： | 黄燕丽,郑茂苗.数学课堂中学生“分心”的成因及其对策——有关儿童注意规律的探究[J].江西教育,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 黄燕丽 郑茂苗 |
| 作者单位： | 鹰潭市铁路第二小学，鹰潭市教研室 |
| 摘 要： | 注意是心理活动对一定事物的指向和集中。心理学研究表明，在学习、工作和生活中，人们除了进入睡眠和处于昏迷状态之外，再也没有什么活动可以离开注意而独立进行的了。数学教学活动也是人类活动的一种，自然和所有的活动一样，必须要有注意来组织和维持，才能取得事半功倍的效果。“学问之道无它，求其放心而已”，讲的就是这个意思。 然而，在课堂教学中我们不难发现，有的学生或交头接耳，窃窃私语；或东张西望，胡思乱想；或翻阅其它书籍，摆弄文具，等等。这便是我们日常所说的“分心”现象。分心时有关的心理活动松驰、动摇，只… |
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