整体主义视角下的课堂重建

课堂是什么？在许多人看来，这可能是一个自明性的问题，不需要问，也不值得问。不仅教科书里没有对“课堂”的界定，而且教育类工具书中也缺乏对“课堂”的解释。不去追问时，似乎每个人都知道什么是课堂，但是深究底里的时候，往往很难说清课堂是什么。本文即是从整体主义的视角对课堂进行重新解读。