多模态口译教学改革探索：视频字幕的认知负荷研究

口译专业能力的培养离不开多模态口译教学对视频素材的恰当运用。文章利用眼动仪探究受试在视频字幕模态和无字幕模态条件下认知负荷的变化及其与译文质量的关系。邀请40名受试无笔记交传TED视频。实验证实视频的字幕模态在口译输入时会对受试认知负荷产生影响，字幕模态输入降低受试认知负荷，提升译文表达的流畅性，译文质量更佳。