概念型语言教学法在非英语专业生动词屈折变化学习中的应用研究

文章基于概念型语言教学，探讨其对非英语专业学生动词屈折变化学习的影响。113名学生被分为实验组和对照组，实验组依托概念型语言教学法进行动词屈折教学设计，对照组则采用TI教学法，开展前测—教学—后测—延时测的实验。研究发现：(1)实验组和对照组的后测成绩呈统计意义上的显著性；(2)概念型语言教学更有助于动词屈折变化的长期习得。在学习过程中，学习者通过使用图式等工具提高了对动词屈折概念的理解和运用。