课文并非唯一，也未必最佳——例谈思路发散与“语用”实践

教材是教学的重要资源和依据。教材中的课文大多经过岁月的洗礼和编者的“干锤百炼”，文质精美。教学时，我们必须尊重教材，甚至要“忠于”教材，同时我们又不必把教材视为“圣经”，视为绝顶的最佳，丝毫不可“冒犯”。