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找回语文课程标准对“体验”的定位及其教学策略
作者姓名:
林丽卿
林润生
作者单位:
福建省安溪县实验小学,安溪县教师进修学校
摘 要:
课改以来为什么会出现泛语文、非语文的现象?怎么纠正这一偏向?我们以为,问题的出现,跟对《语文课程标准》(以下简称“课标”)“体验”的定位的认识失误有重大关联;教学中的滥情、矫情,在很大程度上源自体验的泛化。找回“体验”在课标中的定位与教学实施策略,能有效纠正泛语文和非语文中的情感体验的泛化。
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