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| 引领 训练 放飞——《我是什么》教学设计及评析 | |
| 引用本文： | 胡旭芬.引领 训练 放飞——《我是什么》教学设计及评析[J].小学教学参考,2005(31). |
| 作者姓名： | 胡旭芬 |
| 作者单位： | 浙江宁波东方外国语学校 315500 |
| 摘 要： | 设计意图1.依附语境,识记生字。根据二年级学生的认知规律,以游戏、猜字谜、随机组句等形式学习生字,将识字教学贯穿于阅读教学过程始终,让学生边朗读边学会生字的读音和字形。2.以读为本,读中感悟。本节课让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟语言,在读中培养语感,在读中陶冶感情。3.目标整合,训练语言。语文教学最终的目标是发展语言。在感悟文本语言的基础上,利用文本中的空白,训练语言,积累语言。课前准备1.课件(句子、图片、水的变化过程)。2.云、雨、雹子、雪的图片及头饰。3.课外阅读材料——《水的脾气》。第一课时教学过程一… |
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