| 谈如何进行生物学概念教学 |
| |
| 引用本文： | 葛明政,王正. 谈如何进行生物学概念教学[J]. 生物学教学, 2007, 32(11): 13-15 |
| |
| 作者姓名： | 葛明政 王正 |
| |
| 作者单位： | 江苏省溧水高级中学,211200 |
| |
| 摘 要： | 生物学科作为一门自然学科,在其知识体系中存在着大量专业性概念,仅高中生物学必修教材中比较重要的概念约有450个,有具体定义的概念有近200个,平均每节课中都要涉及4~5个重要概念。在讲解减数分裂、分离定律、染色体变异等复杂性内容时一节课甚至要讲解10~15个重要概念。准确地理解这些概念是学生学习生物学的基础,很多情况下学生由于对某些基本概念理解模糊,而给后续学习造成很大的障碍。可见概念教学作为课堂教学的一个重要的组成部分,教学中应对其给以足够的重视。笔者根据自己的教学实践,就如何提高概念教学效果的体会总结如下:1充分利…
|
| 关 键 词： | 生物学科 概念教学 染色体变异 知识体系 减数分裂 分离定律 组成部分 课堂教学 |
Some practices in conducting the biological conception teaching |
| |
| Ge Mingzheng,Wang Zhen. Some practices in conducting the biological conception teaching[J]. Biology Teaching, 2007, 32(11): 13-15 |
| |
| Authors: | Ge Mingzheng Wang Zhen |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
