让语文教学走向“无为”

本文是在建构主义学习理论与教学思想的指导下，对自己教学行为的一次深刻反思。笔者认为：教学工作是可以“无为而治”的，而建构主义学习理论与教学思想正是“无为而治”的理论基础。只要我们尊重作为信息加工的能动者、意义的主动建构者的学生的主体地位，认识到我们教师只是学生意义的建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者，我们的“政策”就对路了。然后在实际的教学工作中给学生提供一个坚实的知识“支架”，用合适的方式在适当的位置让诺亚方舟“抛锚”，让学生去探究、启动，这样，我们就可以“垂拱”了．而教学相长的良性、喜人局面或者就可达成了。