发现式阅读教学的实施策略

高中语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”发现式阅读教学作为一种对话、碰撞、变流的手段，正日益引起人们的高度重视。发现式阅读教学，是指学生在教师的引导下，以问题为载体，以类似于研究的方式去研读作品，在对作品涵咏体察、思考碰撞后激疑质疑，经探寻验证、合作交流而引发对作品意蕴的创造性理解和建构的教学活动。这种教学活动在实践中呈现出前所未有的发展态势，给语文阅读教学带来了一股春风。发现式阅读教学正以其化被动为主动、变集体默认为个体认知、改单向灌输为多向交流的特征，在回归阅读本位的道路上焕发勃勃生机。第一段]