| 生命哲学视域下的生长性教育时间观及其启示 |
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| 引用本文： | 张更立.生命哲学视域下的生长性教育时间观及其启示[J].学前教育研究,2010(12). |
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| 作者姓名： | 张更立 |
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| 基金项目： | 江苏省2010年度普通高校研究生科研创新计划一般项目，南京师范大学2010年度优秀博士研究生论文培育一般项目，安徽省教育科学"十一五"规划课题 |
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| 摘 要： | 儿童有着内在精确的时间表,其生命是按照自己特有的节奏和张力绵延的,教育的时间只有与儿童生命内在的时间相一致,才能发挥对儿童生长的作用.然而,在崇尚科学与理性的现代社会,教育陷入了对"科学的时间"的迷恋之中,这导致了现代教育因一味追求速度、效率和功利性结果的最大化而遮蔽了儿童生命的价值,阻碍了儿童生命意义的实现.为此,基于对生命"真正的时间"的理解,确立尊重儿童生命的生长性教育时间观成为现代儿童教育的迫切需求.
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| 关 键 词： | 生命哲学 时间观 生长性教育 儿童教育 |
On the Concept of Growth Educational Time of Bergson's "Life Philosophy" and the Inspiration to Children Education |
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| Zhang Gengli.On the Concept of Growth Educational Time of Bergson's "Life Philosophy" and the Inspiration to Children Education[J].Studies In Preschool Education,2010(12). |
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| Authors: | Zhang Gengli |
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