|
|||||
|
|
| 生命性:阅读的最高境界 | |
| 引用本文： | 彭乐群.生命性:阅读的最高境界[J].语文教学与研究,2006(32). |
| 作者姓名： | 彭乐群 |
| 作者单位： | 江西湖口县流泗中学 |
| 摘 要： | 所谓“生命性阅读”,它是阅读教学的最高层次,指学生通过自主阅读,体会人生中的精彩历程,从中对生命有所感悟,享受人生的真谛,从而对自己的人生、社会产生积极的影响。着眼于“生命性阅读”,立足于学生的品质,定位于让学生“学会感悟生命”,这是对语文阅读教学提出的更高的要求,那么如何进行生命性阅读呢?1.关注差别珍视个人所悟阅读本身就是学生个性化的行为,这是由每个学生原有的内部建构不同而造成的,总存在差别,作为教师,我们应该关注学生阅读的差异性和个人所悟,阅读教学中,教师的职责,无非是营造一个有利于学生感悟的“场”,让学生在… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |