新课标下的学生思维结构评价和表现性评价

有效的地理课程学习,要有科学的评价体系做支撑.对学生地理学习的科学评价,有利于了解学生当前的学习状况,还可以科学规划、调整教学计划.长期以来在高中地理教学中,对学生地理学习的评价存在很多误区,如重甄别轻发展、重结果轻过程、重知识轻情感、重要求轻鼓励、重定量评价轻定性评价、重他评轻自评、重共性轻个性等.