探究学习的“开放”与“回归”

“探究学习”的倡导者美国芝加哥大学施瓦布教授,十分重视学生的学习方法与过程,认为探究学习的过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”,并指出,在教学过程中,教师不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养自我汲取知识的能力。