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| 全面引领在大规模远程教师培训中的意义和实现 | |
| 引用本文： | 韩骏.全面引领在大规模远程教师培训中的意义和实现[J].中国电化教育,2011(4). |
| 作者姓名： | 韩骏 |
| 作者单位： | 中央电化教育馆,北京,100031 |
| 摘 要： | 引领可以归结为方向性引领、知识性引领和激励性引领三种.由于大规模远程教师培训具有参与者众多、多种学习方式并存、课程没有标准等特点,要保证大规模远程教师培训的质量和实效,引领的思想特别值得重视,并将三种引领综合贯穿于培训项目实施的全部过程,特别是体现在培训项目的组织管理、课程开发、技术支持、学习支持等重点环节.本文以暑期中西部农村义务教育学校教师国家级培训为例进行分析,说明了全面引领的实现过程. |
| 关 键 词： | 引领 远程教育 教师 培训 |
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