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| 正确处理大面积提高数学教学质量与提优补差的关系 | |
| 引用本文： | 嵆国平.正确处理大面积提高数学教学质量与提优补差的关系[J].中学数学月刊,1994(5). |
| 作者姓名： | 嵆国平 |
| 作者单位： | 江苏省常州高级中学 |
| 摘 要： | 当前，我们正努力实现由升学教育到公民素质教育的转变，如何大面积提高数学教学质量，搞好提优补差工作，是数学教学研究的一项十分重要的课题。目前的高中招生，许多地方采用统考后择优录取的办法。因而，在中学的起始阶段，同一班级学生的数学水平大体相同或相近，也就是说基本上处于同一起跑线上。经过一段时间的学习，学习成绩明显出现分化，表现出了学习整体的差距，从学生方面这一学习的主体来看，主要是学生非智力因素的差异和各种缺陷的积累而造成的。如果把教学活动看作一个系统，那么，由智力因素组成的操作系统和由非智力因素组… |
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