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| 先“探”后“究”,让数学思维开花结果 | |
| 引用本文： | 柏素霞.先“探”后“究”,让数学思维开花结果[J].考试周刊,2013(47):64-65. |
| 作者姓名： | 柏素霞 |
| 作者单位： | 扬州大学附属中学东部分校,江苏扬州225003 |
| 摘 要： | 作者在教学实践中,尝试运用以"观察"与"思维",即"探索"与"研究"为两大认识层次,并紧密与情感因素和目标实现过程相结合的探索教学模式;教学中"变教为诱,变学为思,以诱达思,促进发展",把好知识的脉络,在探索学习过程中促进学生思维的发展,收到一定的成效。作者从问题牵引,层层深入;情境创设,疑难突破;动手操作,自主归纳;拓展延伸,认识扩充等四个方面,在教学中对"探究学习"进行实践。 |
| 关 键 词： | 数学教学 探究学习 数学思维 |
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