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| 如何使赏识教育走出尴尬的困境 | |
| 引用本文： | 田春玲.如何使赏识教育走出尴尬的困境[J].中小学教育与管理,2006(12):3-4,19. |
| 作者姓名： | 田春玲 |
| 摘 要： | “赏识教育”作为当前一种较有影响力的教育理念与实践形态，它的教育作用被无数的理论阐释、实验研究和教育案例所证实。从理论上讲，早在清代，我国著名学者颜元就曾说：“数子十过，不如奖子一长；教过不敢也徒伤情，奖长品劝也且全思。” |
| 关 键 词： | 赏识教育 实践形态 教育理念 教育作用 教育案例 著名学者 颜元 |
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