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| 地理研究性学习的九大误区 | |
| 作者姓名： | 田宏文 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市第一中学 212003 |
| 摘 要： | 一、认识上的误区误区1:地理研究性学习只是学校、地理教师和学生的事。首先,地理研究性学习的目的之一就是引导学生关注周围地理现象和地理问题,它提倡学生在学习过程中,主动地走出校园,接触社会,拥抱自然。他们可能会通过各种方式与社会打交道,社会各界的态度不仅会影响学生的学习情趣,还会影响学生地理研究性学习成果的获得。其次,学生研究性学习的课题(如污染、地震、城市规划、人口密度)会涉及社会生活、自然环境中的各个方面,这些单靠教师和学校的力量来承担问题探究的指导,是远远不够的。还需要利用整个社会的教育资源,需要得到家长… |
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