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| 为学生创造有意义的学习经历——以“两角和正切公式”的教学为例 | |
| 引用本文： | 徐光考.为学生创造有意义的学习经历——以“两角和正切公式”的教学为例[J].中国数学教育（高中版）,2012(3):2-4. |
| 作者姓名： | 徐光考 |
| 作者单位： | 浙江省台州市椒江区教育教学发展中心 |
| 摘 要： | 将＂教学应为学生创造有意义的学习经历＂的教学观指导于课例＂两角和正切公式＂的教学设计.通过让学生充满活力地建构数学知识,凸显科学的思维方法;引导学生自觉地对自己的学习活动进行反思,让学生从＂学会＂走向＂会学＂;让学生灵活地运用知识解决问题,使知识转化为能力等一系列的教学活动,为学生创造＂有意义的学习经历＂. |
| 关 键 词： | 意义学习 学习经历 两角和的正切公式 教学案例 |
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