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| 经历建模过程 积累建模经验——以“图形覆盖规律”为例 | |
| 引用本文： | 孙惠蓉.经历建模过程 积累建模经验——以“图形覆盖规律”为例[J].新课程研究,2013(9):73-75. |
| 作者姓名： | 孙惠蓉 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市丁卯中心小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《小学数学基本活动经验形成的案例研究》(编号:B-b/2011/02/163)阶段性成果 |
| 摘 要： | 小学生在数学学习中要"经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能"。所谓数学建模,是把现实世界中的实际问题加以提炼,抽象为数学模型,求出模型的解,验证模型的合理性,并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题。包括对实际问题进行提炼、抽象、简化, |
| 关 键 词： | 引导学生 建模过程 数学建模 数学模型 数学活动经验 小学生 拿法 积累 实际问题 现实问题 |
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